UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

 ILTEC

TEORÍAS DE LOS APRENDIZAJES

FACILITADORA:  JACKELINE REYES

ESTUDIANTE:  ARALYS ALVAREZ 

JUNIO 2016

ZONA DE DESARROLLO PROXIMAL

Zona de desarrollo próximo

En el pasaje de una habilidad intrapsicológica, los otros seres humanos juegan un papel primordial. La posibilidad o potencial que los individuos tienen para desarrollar las habilidades psicológicas, en un primer momento, depende de los demás. Este potencial de desarrollo mediante la interacción con los demás es llamado por Vygotsky zona de desarrollo próximo. Nuestro conocimiento y la experiencia de los demás es lo que posibilita el aprendizaje; mientras más rica y frecuente sea la interacción con los demás, nuestro conocimiento será más rico y amplio. El desarrollo cognitivo completo requiere de la interacción social.

La idea central se completa con:

1. Lo que hoy se realiza con la asistencia de una persona mas experta en el dominio en juego, en un futuro se realizaría con autonomía sin necesidad de tal asistencia.
2. Tal autonomía en el desempeño se obtiene como producto de la asistencia o auxilio, lo que conforma una relación dinámica entre aprendizaje y desarrollo.

Lo que crea una ZDP es un rasgo esencial de aprendizaje, es decir, el aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante.  Una vez que ase han internalizado estos procesos, se convierten en parte de los logros evolutivos independientes del niño.

3. el aprendizaje organizado se convierte en desarrollo mental y pone en marcha una serie de procesos evolutivos que no podrían darse nunca al margen del aprendizaje.  Así el aprendizaje es un aspecto universal y necesario del proceso de desarrollo culturalmente organizado y específicamente humano e las funciones psicológicas.
4. el auxilio o asistencia debe reunir una serie de características.  Se afirma que se requieren instancias de “buen aprendizaje”.  este es sólo aquél que precede al desarrollo y permite su producción.  En tanto el buen aprendizaje debería operar sobre los niveles superiores de la ZDP, es decir, sobre aquellos logros del desarrollo todavía en adquisición y sólo desplegados en colaboración con otro.  De allí que la enseñanza debería ir a la cabeza de los procesos de desarrollo.

La zona de desarrollo próximo, está determinada socialmente. Se aprende con la ayuda de los demás, se aprende en el ámbito de la interacción social y esta interacción social como posibilidad de aprendizaje es la zona de desarrollo próximo. (Frawley, 1997).La teoría Vygotskyana es muy específica respecto a cómo se deben estudiar las perspectivas del crecimiento individual en cualquier caso de actividad ínter subjetiva. Esto se hace examinando la zona del desarrollo próximo (ZDP). La ZDP surge generalmente como el contexto para el crecimiento a través de la ayuda.Otros de los conceptos esenciales en la obra de Vygotsky (1978) según sus propios términos son:* La zona de desarrollo próximo: ¨No es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema¨.* EL Nivel de desarrollo potencial: es determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con un compañero más capaz.
Al igual que en la eduaccion en los niños, en la educación de adultos la ZDP juega un rol importante ya que igual existe un docente que le guía, además puede interactuar con sus compañeros de clase, con investigaciones en la web, y puede generar el conocimiento necesario y poder resolver una situación en un determinado momento.